铜陵初二升初三数学衔接辅导/初三的新生经过初一一年的学习，对于初一二内容很多学生都有这样的体会，在学习初中数学相关知识内容时只要认真听老师讲解，都能听得懂，因为初一二的数学学习还是处于过度阶段，学习内容大部分都是加减乘除！习题训练中的很多题目都可以一步到位，即使与新知识有关的题也并不难做，较复杂一点的题目也是以之前学过知识联系在一起的综合题。
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【校区分布】财富广场校区
【招生范围】只招收小学、初中、高中各年级
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小升初、衔接班、奥数班 、中考冲刺、艺考辅导。
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铜陵初二升初三数学衔接辅导/减负增效符合发展的规律，与学生发展并不矛盾。
那么，在教学时间和学生学习时间缩短的情况下，怎样才能在最短的时间内，让学生减轻负担的同时学到更多的知识呢?那就是实现课堂教学效益最大化，即课堂的有效教学。
就是说教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值，最大限度减少教学浪费的过程，同时减轻学生的负担。
下面结合本人教学实践，就有效教学的教学理念、有效备课、高效课堂三方面来谈谈课堂的有效性教学：在当今减负的大背景下，对教师的教学提出了新的规范，新课程背景下数学有效教学的理念主要包括以下几个方面：
1.数学有效教学开始关注人的全面发展
(1)要求教师要有对象感
教学不是教师单纯的讲课，教学离开了学，就无所谓教，所以，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。
(2)要求教师树立让学生全面发展的观念
数学课程标准规定了三大课程目标领域——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，这意味着学生知识掌握程度不再是判断数学教学有效性的唯一标准，数学有效教学必须促使学生在三大目标领域上得到全面充分的发展。
教师万万不可过高地估计自己所教学科的价值，而且也不能把学科价值仅仅定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。
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